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Estudo conclui que impactos do professor do ensino médio são levados à faculdade e além

Uma equipe de pesquisa liderada pelo Texas A & M usou a investigação narrativa para esclarecer as diferenças que os professores fizeram na vida dos estudantes de STEM em Houston.

A influência a longo prazo de um professor é frequentemente subestimada. Mas, para um grupo de estudantes de graduação e pós-graduação envolvidos em três programas de concessão da National Science Foundation da Universidade de Houston, essa influência foi transformadora.

Quando a Dra. Cheryl Craig , professora e Presidente de Educação Urbana do Houston Endowment Endowed no Departamento de Ensino, Aprendizagem e Cultura, começou a entrevistar esses alunos, ela encontrou uma série de semelhanças. Um dos mais prevalentes foi o impacto dos professores nas trajetórias de vida dos alunos.

“O ponto de virada real para mim foi quando um aluno entrou e disse: ’17 estudantes de graduação estão estudando a disciplina STEM nesta universidade por causa de um professor de colocação avançada no canal de navios de Houston’”, explicou Craig.

Craig, junto com outros membros da equipe de pesquisa, começou a pensar em quanta culpa os professores recebem e em como são subvalorizados. Eles sabem que, a partir de suas próprias experiências, não estariam onde estão sem os professores ao longo do caminho.

Foi quando a equipe decidiu trabalhar na mudança da narrativa negativa em torno dos professores. Eles se concentraram nas histórias de impacto dos alunos entrevistados durante o processo de pesquisa e publicaram suas descobertas no European Journal of Teacher Education .

“As pessoas vivem vidas contadas. Todos nós, como seres humanos, temos experiências, mas o único acesso que temos a experimentar é através de uma narrativa ou história ”, acrescentou Craig.

Uma aluna de TeachHOUSTON, Joyce, credita sua capacidade de se destacar no pensamento crítico a seus professores do ensino fundamental e ao professor de inglês do ensino médio. Ela disse que aprender a pensar criticamente não apenas a ajudou a navegar em um relacionamento difícil com os pais, mas também a como sair de situações aparentemente sexistas nas salas de aula da faculdade.

“Os professores não disseram a ela como pensar, mas deram a ela possíveis contra-histórias sobre como ela poderia lidar com esse tipo de coisa”, disse Craig. “Então, quando ela enfrentou desafios, ela sabia exatamente como entendê-los.”

Omid, um estudante que tinha uma bolsa S-STEM no departamento de ciência da computação da UH, veio para os Estados Unidos em seu primeiro ano do ensino médio. Ele não falava inglês e começou a lutar. Ele diz que tudo mudou quando seu professor de ESL intensificou e dedicou um tempo extra para garantir que ele fosse bem-sucedido.

“Seus professores assumiram os papéis in loco parentis . Isso é algo que precisamos fazer mais na formação de professores. Precisamos entender que, se por algum motivo os pais não tiverem feito o que precisavam, os professores assumem esse papel. Trata-se de fazer o que o pai mais sábio e positivo faria ”, disse Craig.

Omid passou a se formar com um GPA 3.9. Ele foi aceito em um programa de ciência da computação em que um professor o levou sob suas asas e o guiou em sua carreira na faculdade.

Craig e a equipe de pesquisa também se concentraram em Leon, um estudante que cresceu na pobreza em um bairro afro-americano histórico. Muitos de seus professores reconheceram a luta e garantiram que ele fosse alimentado.

Um desses professores era seu treinador de atletismo, que tomava café da manhã uma vez por semana com a equipe. Eles não apenas conversaram sobre esportes, mas também discutiram a vida e a educação futura.

“Esse treinador de pista teve um papel muito importante. Ele plantou a semente que ele poderia ir para a universidade, que ele possuía ”, acrescentou Craig. “Ele também o ensinou a correr. Quando ele corria, mentalmente, ele estava sempre interpretando essa nova trama de ir para a universidade. ”

Todos os três alunos, por várias razões, teriam sido classificados como falhas prováveis ​​no sistema de prestação de contas do estado e com alto risco de desistência. Mas, graças a pequenos atos de professores, tanto o bem-estar quanto o sucesso acadêmico mudaram.

Esses professores ouviram histórias, se envolveram em duras conversas, forneceram comida e conforto e ofereceram conselhos quando necessário. Esses pequenos momentos fizeram um mundo de diferença.

“Não sabemos o que dizemos ou fazemos que afeta a vida de alguém. Não conhecemos a história que está escrevendo no cérebro deles. Mas sabemos que a vida das pessoas nos é confiada como o melhor exemplo de comportamento, conhecimento, forma como moldamos relacionamentos com outras pessoas e como nos apresentamos ”, explicou Craig.

Craig espera que essa pesquisa ajude a moldar os programas de formação de professores. No entanto, ela também espera causar um impacto na percepção do público sobre os professores. Ela sabe que a qualidade do professor pode ter um impacto maior sobre o aluno do que sua formação, como pobreza e status de minoria.

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